Desabafos à saída do JI

ilustração: Carla Pott

Todos vestem os casacos e pegam nas mochilas. Uns debatem-se ainda com os botões das batas ou os atacadores dos sapatos.

A M. está junto ao seu cabide e enquanto pega na mochila vai murmurando:

- "Mas como é que os pais fazem isto?! Não percebo como é que os pais fazem isto..."

Fiquei curiosa com este murmurar... Perguntei-lhe a que se referia e ela respondeu:

- "Não consigo perceber como é que os pais vão embora e chegam tão depressa!"

E não pude deixar de concordar com ela pois também eu tenho essa sensação! E disse-lhe:

- "Pois é M., estamos tão entretidos que nem damos por o tempo passar e apetecia-nos ficar cá mais tempo..."

Ela olhou para mim enquanto eu a ajudava com a mochila, sorriu e disse:

- "Pois é!!"

E lá fomos ao encontro dos pais ainda envoltos nesta magia que se chama envolvimento.

A Educação de Infância nos anos 60

Um documentário que mostra um dia num jardim de infância em Montreal, no ano de 1962. A acção da educadora e das crianças são um convite à reflexão sobre o nosso papel na educação e o percurso que a educação de infância tem feito ao longo das últimas décadas.



No site da NBF pode-se ver mais documentários e filmes de animação que vale a pena explorar.

Este post também foi publicado no Jardins Saudáveis

Não sabia que era assim tão difícil...

imagem daqui

Ter internet e telefone em casa é mais difícil do que imaginei. Após quase um mês e meio da demonstração do meu interesse por determindada operadora, as cartas, telefonemas, mails, sms sucedem-se e há sempre este ou aquele problema ou ainda outro qualquer acabadinho de inventar.

Mas desconfio que o real problema ainda está para vir... quando eu me fartar desta troca de correspondência e a minha paciência se esgotar, lá para o final da semana, e já não quiser os serviços que tão atenciosamente não me têm prestado.

Isto tudo só para desabafar e explicar a ausência de posts neste jardim. É que para além da restrição de acesso à internet, a vontade de postar vai faltando devido ao acumular de situações que gostaria de partilhar e reflectir. Quando estiver reorganizada partilho o que temos andado a fazer.

Projectos Individuais II

Várias crianças começaram a fazer os seus próprios fantoches tentando seguir a "técnica" da A e da S. e, como a autonomia começa a imperar cada vez com mais ênfase, vão buscar os materiais e colocam mãos à obra apenas solicitando a minha ajuda quando precisam "mesmo".

Por outro lado, ser o único adulto numa turma com 25 crianças leva a que os olhos, mãos, ouvidos e todo o educador em si, não consiga imprimir a qualidade que desejaria e necessitaria num contexto de educação pré-escolar (mas esta era uma outra longa conversa!).

O que importa é que chega o momento de arrumar e o T. dirige-se para a estante dos livros (o fantocheiro improvisado) e diz-me que quando todos se sentarem ele vai contar uma história com o fantoche que fez. E na mão, muito bem coladinho na palma da mão, está o seu fantoche!

Por entre um sorriso meu e o seu delicioso ar de contentamento, lá lhe tentei mostrar e explicar as desvantagens de os fantoches estarem colados à mão.

Os projectos individuais

Os esboços de pequenos projectos individuais começam a surgir. Ideias que surgem associadas a outras experiências já vividas pelas crianças em casa, em outros jardins de infância ou até mesmo já este ano lectivo contribuem para a experiência de concretizar o que se planeia.

A A. já havia trazido um fantoche de papel que tinha feito com o pai. A S. adora desenhar e recortar e criar. Um dia desta semana uma delas lembrou-se de fazer fantoches como o da A. e a outra também quis fazer. Quando dei por isso já estavam a desenhar e a recortar.

Mas tinham alguns problemas: como fazer para as figuras ficarem presas nos dedos, como segurar em tantas figuras (incluindo o céu, o sol, etc), escrever o título do teatro com um código reconhecido pelo adulto... E o meu contributo foi a esse nível: apoiar a estruturar o pensamento e encontrar soluções, escrever as histórias que contavam, segurar no cenário improvisado, colocar a música final escolhida...

Agora é provável que construamos um fantocheiro porque a estante dos livros não é o mais indicado mas foi a solução por elas encontrada para a mostra de teatro ao grupo.

Tou feliz! Tou feliz! Tou feliz!

Dizia o T. aos saltinhos.

Perguntei-lhe o porquê de estar tão feliz mas a sua resposta veio acompanhada de um encolher de ombros, uns olhos brilhantes e um sorriso enorme: "tou feliz!".

É preciso haver uma razão para estar feliz?! Só mesmo os adultos é que têm de ter um motivo para estarem felizes e, mesmo assim, nem sempre é suficiente!!

Fiquei tão feliz por ele estar feliz (cá está o tal motivo!! lol) que quase me apetecia dar pulinhos também!

nature kindergarten

Também designado de wooden kindergarten ou forest kindergarten, é um recente tipo de educação pré-escolar, para crianças entre os 3 e os 6 anos de idade, quase exclusivamente no exterior independentemente das condições meteorológicas. (ler mais aqui)














Para reflectir sobre a aprendizagem activa, o ambiente educativo, o papel do educador e muito mais.


Para conhecer melhor e ver mais foto aqui e aqui.

Ídolos...

Aquela voz desafinada.
Aqueles acordes de guitarra.
Aquelas músicas do top da década anterior.
Aquele refrão da música que oiço todos os dias na rádio.

Tudo isto, e muito mais, às quintas-feiras por volta das 23h numa qualquer varanda da minha rua!!!

(Deve haver uma sessão de casting na minha rua e não dei por isso. Ou então o rapazinho até já passou à fase seguinte e está a treinar. Não vejo o programa mas se eu fosse júri e esta voz fosse lá... hummm... não passava dali! lol)

Os dias no jardim de infância

Tantos dias, tantos,
tantos dias no jardim de infância.
Já nos conhecemos,
já sabemos o que podemos cá fazer
Tivemos curiosidade,
tivemos vontade de saber.
Aprendemos algumas coisas,
aprendemos que ainda há muito para aprender.

(não é para rimar, não é poesia, são apenas palavras que saíram arrumadas desta forma)

nota para mim própria: colocar a máquina no bolso para registar o que se passa!! (ai Arminda a falta que me fazem os teus lembretes!!)

Good Teaching... Top Ten

Divagações de fim-de-semana na net levaram-me aqui. Como gostei, partilho e convido a uma posterior leitura completa no site referido.

One - "Good teaching is as much about passion as it is about reason."

Two - "Good teaching is about substance and treating students as consumers of knowledge."

Three - "Good teaching is about listening, questioning, being responsive, and remembering that each student and class is different."

Four - "Good teaching is about not always having a fixed agenda and being rigid, but being flexible, fluid, experimenting, and having the confidence to react and adjust to changing circumstances."

Five - "Good teaching is also about style. Should good teaching be entertaining? You bet! Does this mean that it lacks in substance? Not a chance!"

Six - "This is very important - good teaching is about humor."

Seven - "Good teaching is about caring, nurturing, and developing minds and talents."

Eight - " Good teaching is supported by strong and visionary leadership, and very tangible institutional support -- resources, personnel, and funds."

Nine - "Good teaching is about mentoring between senior and junior faculty, teamwork, and being recognized and promoted by one's peers."

Ten - "At the end of the day, good teaching is about having fun, experiencing pleasure and intrinsic rewards ..."

By Richard Leblanc, York University, Ontario

I Encontro @rcaComum

Este é o vídeo de divulgação realizado por um dos colegas da @rcaComum.

Aproveito para referir que o formulário de inscrição já está disponível aqui.

E já agora se houver por aí alguém interessado em patrocinar este evento, pode utilizar endereço de e-mail do jardim das cores (na barra lateral). Estamos receptivos a sugestões...

árdua tarefa...

... read, forward, reply, compose mail.
Três dias sem aceder ao Gmail e o caos impera!!! lol

Trying harder

(imagem daqui)

"Circletime Kids is a free multicultural World Library of bilingual children's resources designed to help parents, caregivers and teachers introduce their children to the cultures and languages of the world through traditional children's songs, food, activities and more!"

Com recursos de países como os E.U.A., México, Alemanha ou França, estou especialmente interessada no que respeita à China! Também era útil que o site tivesse alguns recursos relativos ao Brasil...

Por agora estava a tentar aprender:Vá por aqui, clique no vídeo e tente também! Não é fácil mas é divertido!

Duas recentes descobertas que fascinam!

Moonlight and Hares

A Dreamy place of Art, Illustration, Woodcraft and things that inspire

Love for Books

I like it!

A conversa da manhã

Alguém diz: "O T. veio da China."
A A. faz uma careta e repete: "O T. veio da China?!"
Alguém acena afirmativamente com a cabeça.
A A., incrédula, chama-me: "Oh Rute o T. veio da China?!"
Eu respondo afirmativamente.
E ela, parecendo confusa, teoriza e questiona: "Então se ele veio da China como é que cá chegou tão depressa?!"

E fez-se silêncio absoluto e dezenas de pares de olhos centraram-se no meu rosto aguardando resposta... Desde que comprámos um globo terrestre a A. anda muito curiosa com as distâncias!

PNL lança novo livro digital sobre a Gripe A

De certo é mais um livro que pode ajudar não só os educadores mas também os pais a agir contra a gripe A.

Leia e oiça aqui

Já sei que a gripe A chegou

Mas eu estou bem preparado:

lavo mil vezes as mãos,
a toda a hora, em todo o lado...
Eu quero estar protegido,
e e fácil ter cuidado!
Lavo mil vezes as mãos,
a toda a hora em todo o lado...

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Ainda a aceitar propostas de comunicação

I Encontro @rcaComum

29 e 30 de Janeiro de 2010

Instituto de Educação – Universidade do Minho

Braga, Portugal

Mais informação em:
http://arcacomum.wordpress.com

Nova data limite para envio de proposta de comunicação, poster ou workshop:
7 de Outubro de 2009

reciclando...

partilhando... conversando... questionando... aprendendo...

dependente... eu?!

(Parque das Nações, 2008)

Só com acesso à internet ao fim-de-semana não me oriento!!!

- Não consigo ler e responder aos e-mails de todos...
- Não consigo gerir os meus blogs nem ler os dos outros...
- Tenho ideias e assuntos para publicar e no fim-de-semana já não fazem sentido...
- Não consigo ir ao twitter nem ao facebook nem ao msn...
- Não posso ler as notícias diárias...
- Não posso pesquisar e esclarecer as minhas duvidas, que às vezes são mais que muitas...
- Não consigo comunicar com determinadas pessoas...
- É difícil corresponder efectivamente a determinadas responsabilidades que me foram confiadas e a compromissos que efectuei...

Dependência ou necessidade?!

O computador e a internet são parte integrante da minha vida diária, preciso deles e não posso continuar assim!

Há quem não queira aprender!

Consegui segurar estas (e outras) palavras por "respeito" ao "senhor" que era um bocadinho mais crescido do que eu (e com mais força também!!).

Mas sinceramente... atirar um saco preto (daqueles de 50L) cheio de garrafas de cerveja para o chão, junto ao caixote do lixo, e ficar tudo cheio de vidros... não se faz!

Tivesse eu mais uns 20cm, mais uns 30Kg e menos poder de segurar palavras... e ele não me escapava!!!

Enfim... fiquei-me pela convicção de que o ecoponto que comprei para o jardim-de-infância poderá fazer a diferença porque... as crianças querem realmente aprender!!!

dias e dias e mais dias

No final de uma semana e meia no novo JI o balanço é muito positivo.

A timidez inicial de alguns dá lugar à naturalidade e à espontaneidade. O interesse e a vontade de aprender torna-se evidente e criam-se as primeiras cumplicidades. As personalidades revelam-se aos poucos e as dificuldades e motivações ganham forma.

Num espaço físico muito agradável todas as crianças se sentem bem e eu também! Estamos a organizar o ambiente educativo em conjunto e cada vez mais vamos sentindo a sala como a "nossa" sala.

Por agora o interesse nos aniversários e no tempo cronológico é grande mas também difícil de compreender. Várias crianças fazem anos este mês e com o chegar da "data mais importante" chovem as questões:

- "Setembro é hoje?"

- "Depois de amanhã é sempre?"

Perguntas difíceis a que vamos tentando dar respostas e que só o tempo responde de forma evidente e correcta.

Crianças fóbicas e egoístas?!...

"são muitas as informações e regras que pais e professores estão a dar aos mais pequenos para prevenir a gripe A, mas não estarão pais e professores, a educar crianças fóbicas e egoístas?"

É esta a pergunta de fundo do artigo do Público que pode ler na íntegra aqui.

Pais, professores, psicólogos e pediatras estão preocupados com a gripe A e com a educação das crianças. No artigo do Público há opiniões diversas que vale a pena conhecer para melhor agir e mensagens que são importantes reter.

Para nós educadores de infância que nos preocupamos e enfrentamos diariamente todas estas questões, José Morgado diz:
"é importante que as crianças compreendam os riscos da gripe A (...) Mas também são importantes as experiências que o pré-escolar proporciona como a descoberta dos materiais, a partilha ou a cooperação entre os mais pequenos (...) tudo coisas que devem, nos próximos tempos, evitar".

Por sua vez, Helena Marujo indica-nos que devemos ensinar os cuidados com a Gripe A com a "naturalidade de quem ensina a lavar os dentes".

E Mário Cordeiro não nos deixa esquecer que:
"Os miúdos devem continuar a ser crianças. Os adultos é que têm de as ensinar e manter os brinquedos limpos."

E como tudo na vida é preciso bom senso! Aqui estão todos de acordo: o importante é agir com bom senso, em casa e nas escolas, sem desvalorizar que se trata de uma pandemia.

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Poças...

imagem daqui

Nunca fui fã do "sentar com perninhas à chinês" (nem da expressão em si nem do modo de sentar que habitualmente designa).

Penso que nos devemos sentar de uma forma que seja confortável sem interferir com os outros mas há jogos em que é conveniente nos sentarmos de determinada forma e a situação no JI era essa: sentar em roda com as pernas cruzadas.

Mas de tanto ouvir a expressão e porque algumas crianças a identificam com mais facilidade disse: "sentar em roda com perninhas à chinês". Todos sentavam-se respeitando a "ordem" por mim proferida, excepto a criança chinesa que tentava encontrar a melhor forma de se sentar, enquanto eu me dava conta do absurdo e do despropósito da expressão usada!

No dia seguinte, a situação requeria mais uma vez que nos sentássemos na mesma posição e referi que nos sentássemos "em roda com as pernas cruzadas". A criança chinesa ficou de cócoras e assim permaneceu, de certo mais confortável. Li aqui uma situação quase semelhante e a alusão ao facto de na China as pessoas se sentarem frequentemente de cócoras.

É de certo algo a reflectir no que respeita à forma mais adequada de sentar, ao uso de expressões estereotipadas e rotuladas, ao respeito pelas diferentes culturas e pelas crianças, etc, etc... mas mais curioso é que esta reflexão eu já a havia feito e debatido em diversos contextos. Agora deparando-me mais uma vez com a situação e com a presença de uma criança efectivamente chinesa... pus o pé na poça!!!

P.S.: Depois de um ano a aprender sobre as comunidades cigana e africana, chega a vez da cultura chinesa. Que experiências tão ricas tenho tido neste últimos anos!!

entre montes e vales

Como um "programa de festas" bem preenchido, os dias no novo agrupamento têm sido ocupados com reuniões, formações, Gripe A, conversas e mais reuniões, arrastar de móveis, elaboração de documentos e preparação de reuniões, Gripe A e mais reuniões e mais conversa...

Assim se conhecem colegas novos e outros que até já foram colegas de colegas nossos.

Assim se retomam parcerias de trabalho com "vizinhas do lado" e se iniciam outras com quem acabámos de conhecer.

Assim voltamos a encontrar crianças e pais que já conhecíamos mas não "daqui".


Assim percebemos que entre montes e vales o mundo não é assim tão grande e os nossos caminhos continuam a cruzar-se.

Bom início de ano lectivo para educadores/professores, crianças, pais e famílias.

Teaching Tips

De vez em quando gosto de passear pela net e ver o que se vai fazendo nos jardins de infância dos outros países e ver outros ambientes educativos, outros educadores, outras práticas...