Jardim das Cores... na Casa da Pena Mourisca!

Sim, quero ser contrabandista. Destes que trabalham na fronteira.
Destes que "não seguem apenas objectivos pré-definidos mas que estão atentos à criação das novas possibilidades".
Destes contrabandistas que se afastam da "falácia das certezas, assumindo, em alternativa a responsabilidade de escolher, experimentar, discutir, reflectir e mudar, incidindo na organização de oportunidades em vez de perseguir ansiosamente resultados previsíveis, mantendo no seu trabalho o prazer, a capacidade de espanto e de se maravilhar".
Sim. Quero ser contrabandista. Quero ser "um experimentador, um investigador, um pensador crítico e um co-construtor de significados, de identidades e de valores".
Será que era isto que queria ser quando escolhi ser Educadora de Infância?
Talvez fosse e não sabia dizê-lo. Mas acho que o sentia. Sei que o sinto. Consigo agora dizê-lo nas palavras que não são minhas mas que dizem bem o que quero ser.
Quero ser contrabandista! Quero sê-lo na minha …

2009 quase a acabar e só agora é que percebi que é o Ano Europeu da Criatividade e Inovação??!!! (Ou pelo menos não me lembro de ter acesso a esta informação)

Aqui pode ler o manifesto na íntegra e em português. Para saber mais vá aqui.
Importante:

1. Fomentar a criatividade num processo de aprendizagem ao longo da vida que conjugue a teoria e a prática.

2. Transformar as escolas e as universidades em espaços onde estudantes e professores se envolvam em actividades de pensamento criativo e de aprendizagem pela prática.

3. Transformar os locais de trabalho em espaços de aprendizagem.

4. Promover um sector cultural sólido, independente e pluralista no âmbito do qual se desenvolva o diálogo intercultural.

5. Promover a investigação científica, a fim de compreender o mundo, melhorar a qualidade de vida da população e incentivar a inovação.

6. Promover processos e instrumentos de design, bem como a resolução prática e criativa de problemas, compreender as necessidades, emoções, aspirações e capaci…

Quando a criatividade impera e tem espaço para surgir... é possível haver Primavera no Natal ou simplesmente ficar a saber que há plantas que florescem no inverno como é o caso da Flor de Natal ou Estrela do Natal.

E se um tem uma ideia e a põe em prática há sempre quem queira aprender as técnicas que viram praticar e inventar outras.

E assim começou a surgir uma floreira com flores de Natal (de muitas cores porque é assim que gostamos!) que irá ficar na janela da nossa sala.

Ou não fosse esta uma festa de elefantes!

Depois do esboço de como queriam que fosse a sua máscara, pintaram-na. Quadrados, riscas, flores, de uma só cor...


Houve também quem fizesse o esboço no computador... Preparámos a festa com todo o entusiasmo...
Recordámos a história do Elmer e as canções que tinhamos aprendido...


Fizemos as pipocas, lanchámos e brincámos com balões de todas as cores! Também construímos uma sequência numérica com os elefantes mas só agora percebi que ainda não fotografei...

Vi-o na Biblioteca Municipal e foi amor à primeira vista. À primeira, à segunda e à terceira... as cores, as texturas, as silhuetas e recortes...
Ai que pena os livros só estarem disponíveis para consulta na biblioteca... sei de uns quantos pares de olhinhos que iam brilhar!
Apetecia-me entrar num avião e dar um saltinho ao Japão (sim, era só uma desculpa para viajar!). Assim conhecia o país e trazia uns quantos livros para mim e para oferecer no Natal porque conheço umas quantas pessoas que não se importavam nada de os receber! lol
O autor é Katsumi Komagata e tem uma colecção fabulosa de livros para bébés e crianças. Para conhecer melhor pode também ver aquiou aqui.

A la découverte de Katsumi Komagata from Médiathèque CCRY on Vimeo.

Uma área das ciências... - funcional; - fácil de renovar e de integrar novos materiais; - desafiadora e proporcionadora de novas aprendizagens e competências; - uma área em que as crianças, a pares ou individualmente, possam observar, experimentar, registar... Eis o que pretendo, eis o que tenho vindo a organizar com as crianças ao longo deste ano lectivo. Kindergarten-lessons.comdá mais alguns contributos para a minha reflexão (nesta e noutras áreas).

... ao Computador!!! Depois da descoberta do puzzle do bolo de aniversário todos vieram a correr cantar os parabéns e soprar a "vela"! Ficaram um pouco atrapalhados ao observar como o monitor ficou molhado e todos ficámos gratos por aquele não ser um bolo verdadeiro!!!... lol

Desta vez recorri às fotos para partilhar este projecto que teve início com a história O Sultão e os Ratos.

Primeiro, o processo de construção das figuras da história com materiais que várias crianças foram trazendo: latas, cartas, pedras, conchas, tecidos, fósforos...





Depois da maquete pronta, recontámos a história e tirámos fotografias. Aqui fica a história contada por todos e que vai ser também feita em formato de livro.

O ritmo de trabalho está longe da abrandar. Aliás, as passadas são cada vez maiores, não há tempo para parar um pouco e já não sei muito bem quem vai à frente de quem... As reuniões sucedem-se, as horas de trabalho acumulam-se, as crianças entusiasmam-se com os planos que elaboram e haja força física, mental, emocional e outra que tal, para continuar!
Nas últimas semanas descobrimos a diferença entre os sapos e as rãs e fizemos um "espectáculo" para as crianças das outras salas. A história "O Sultão e os Ratos" fez também crescer a vontade de construir os personagens da história com materiais recicláveis e de elaborar um livro com as nossas imagens e história.

Já na sexta-feira o Elmer entrou por acaso na nossa sala e com ele veio a vontade de fazer uma festa do Elmer. Para isso é preciso que todos tenham uma máscara de elefante pintada a gosto por cada um: riscas, corações, bolas, cores e mais cores... sem esquecer o cinzento! Uff... já estou cansada só de escrever!!…

ilustração: Carla Pott
Todos vestem os casacos e pegam nas mochilas. Uns debatem-se ainda com os botões das batas ou os atacadores dos sapatos.
A M. está junto ao seu cabide e enquanto pega na mochila vai murmurando: - "Mas como é que os pais fazem isto?! Não percebo como é que os pais fazem isto..."
Fiquei curiosa com este murmurar... Perguntei-lhe a que se referia e ela respondeu: - "Não consigo perceber como é que os pais vão embora e chegam tão depressa!"
E não pude deixar de concordar com ela pois também eu tenho essa sensação! E disse-lhe: - "Pois é M., estamos tão entretidos que nem damos por o tempo passar e apetecia-nos ficar cá mais tempo..."
Ela olhou para mim enquanto eu a ajudava com a mochila, sorriu e disse: - "Pois é!!"
E lá fomos ao encontro dos pais ainda envoltos nesta magia que se chama envolvimento.

Um documentário que mostra um dia num jardim de infância em Montreal, no ano de 1962. A acção da educadora e das crianças são um convite à reflexão sobre o nosso papel na educação e o percurso que a educação de infância tem feito ao longo das últimas décadas.



No site da NBFpode-se ver mais documentários e filmes de animação que vale a pena explorar.

Este post também foi publicado no Jardins Saudáveis

imagem daqui
Ter internet e telefone em casa é mais difícil do que imaginei. Após quase um mês e meio da demonstração do meu interesse por determindada operadora, as cartas, telefonemas, mails, sms sucedem-se e há sempre este ou aquele problema ou ainda outro qualquer acabadinho de inventar. Mas desconfio que o real problema ainda está para vir... quando eu me fartar desta troca de correspondência e a minha paciência se esgotar, lá para o final da semana, e já não quiser os serviços que tão atenciosamente não me têm prestado.

Isto tudo só para desabafar e explicar a ausência de posts neste jardim. É que para além da restrição de acesso à internet, a vontade de postar vai faltando devido ao acumular de situações que gostaria de partilhar e reflectir. Quando estiver reorganizada partilho o que temos andado a fazer.

Várias crianças começaram a fazer os seus próprios fantoches tentando seguir a "técnica" da A e da S. e, como a autonomia começa a imperar cada vez com mais ênfase, vão buscar os materiais e colocam mãos à obra apenas solicitando a minha ajuda quando precisam "mesmo".

Por outro lado, ser o único adulto numa turma com 25 crianças leva a que os olhos, mãos, ouvidos e todo o educador em si, não consiga imprimir a qualidade que desejaria e necessitaria num contexto de educação pré-escolar (mas esta era uma outra longa conversa!).

O que importa é que chega o momento de arrumar e o T. dirige-se para a estante dos livros (o fantocheiro improvisado) e diz-me que quando todos se sentarem ele vai contar uma história com o fantoche que fez. E na mão, muito bem coladinho na palma da mão, está o seu fantoche!

Por entre um sorriso meu e o seu delicioso ar de contentamento, lá lhe tentei mostrar e explicar as desvantagens de os fantoches estarem colados à mão.