Aprende!

Giz, lápis, caneta...

Ardósia, bloco, caderno, pen...

Tudo excepto, única e exclusivamente, um computador portátil.

E vocês ligam ao que eu digo?! *

(Foto tirada ontem no Monte Selvagem)

Com muito trabalho, muitos projectos, muitas ideias...
Com menos tempo para dedicar ao blog, menos horas para descansar...

Menos de umas coisas e mais das outras porque é mesmo assim: não se pode ter tudo ao mesmo tempo!

* Disse o R. quando alguém o identificava como tendo sido ele o autor moral da acção praticada

Em Roma sê Romano

"Que o arrumador não passe na frente dos outros nem vá levar ao lugar, enquanto um actor estiver em cena."

Plauto (O Cartaginês)

A (re)pensar a Educação de Infância

A M. vem ter comigo com o livro do Céu Nocturno na mão: "Rute, qual é esta Constelação?". Acedo ao código que ela ainda não domina: "É a Constelação Cisne". Continuo a apoiar as crianças que estavam a recortar.

Na mesma tarde, o C. chega junto de mim com um largo sorriso e uma construção de ímans na mão: "Rute, olha uma pirâmide dos faraós!"

No momento ocorreram-me dois pensamentos rápidos. Primeiro: "Estou numa sala de Educação pré-escolar?!". Segundo: "A organização do ambiente educativo é tão importante!".

E continuo para aqui a pensar e, por isso, vim só aqui babar-me um bocadinho com estas minhas crianças que todos os dias me fazem (re)ver e (re)pensar a Educação de Infância. A Educação está mesmo em mudança...

Reflexões

"Oh Rute... mas como é que vão fazer teatro aqui?!"*

O "aqui" é o Teatro Romano de Lisboa. O "fazer teatro" é... é melhor ir lá ver!

"No âmbito da Noite dos Museus propõe-se uma visita ao Museu do Teatro Romano e estruturas conservadas, acompanhada de leitura encenada de textos de autores clássicos" (Agenda Cultural de Lisboa)

* Pergunta feita a caminho do Castelo de São Jorge após reflexão cuidada sobre a "conversa dos adultos"( lol)

Isto de ser gestora tem muito que se lhe diga...

"O que é vender?" - Perguntou o R. durante uma conversa em grande grupo. O C. tenta explicar-lhe. Ele tem uma loja e sabe muito sobre o funcionamento das trocas comerciais. Dou uma ajuda e a conversa fica por ali.

Vamos trabalhar para as áreas da sala. A "loja" que temos na sala tem, recentemente, assumido um ar de feira com as roupas penduradas para serem vendidas. O dinheiro de brincar há muito que desapareceu, fruto das brincadeiras diárias, e nunca chegou a ser substituído, pois não houve tempo para isso. Desde então, as trocas comerciais têm sido com dinheiro imaginário.

Estava eu a trabalhar com um par de crianças quando chegam até mim as crianças que estavam a brincar na loja. Sabem qual era o motivo da conversa, as suas dúvidas e desejos? Pois eu sabia bem o que ia naquelas cabecinhas. Já tinha passado pela minha no momento da conversa e ia ao encontro de objectivos traçados há algum tempo mas que não tinham tido oportunidade de ser concretizados.

Mas era esta a altura certa? Para mim talvez não. Os registos pendentes, o projecto das formigas e dos bichos-de-conta em curso, as actividades de ciências... Mas para eles era aquele o momento! O momento em que sentiram necessidade de ter notas e moedas para comprarem e venderem na loja! E o momento deles não deve ser o meu momento?! Não é o que pretendo, que eles sintam necessidade, vontade de querer saber mais? E o que faço com tudo o resto que está planeado ou que tenho mesmo de fazer? Isto de ser gestora tem muito que se lhe diga...

Fui à minha carteira. Dei-lhes as moedas e eles observaram-nas, desenharam-nas, recortaram-nas... A eles começaram a juntar-se mais crianças com curiosidade, a fazer perguntas às quais as próprias crianças tentavam responder. A tarde acabou e com ela as notas e as moedas ficaram por acabar. Na conversa do final do dia, o  desejo assumiu contornos que se estenderam a todo o grupo. Decidimos como iamos gerir tudo isto que queremos fazer, com o que já queriamos fazer.

E agora cá estamos nós a fazer notas, moedas e carteiras com pacotes de leite e, em seguida, vamos decidir preços e etiquetar os produtos. Cá estamos nós a fazer experiências na área das ciências e encantados com as descobertas sobre os (não) insectos. Cá estou eu com as minhas dúvidas sobre as decisões a tomar... mas a ter que tomá-las. Felizmente tomo-as com as crianças e com a assistente, partilhamos decisões e tarefas... e isso é, sem dúvida, o que torna possível gerir tudo isto!

"as rectas são uma seca"

Geralmente é assim. Quando tenho pouco tempo para ler é quando me apetece (ou preciso) de ler mais. Ler por prazer, por lazer, por querer fugir ao inevitável (?), por simplesmente querer ler...

Até parece que não tenho planificações e avaliações para fazer, portefólios para organizar, textos para decorar. Sim textos para decorar. Daqueles que não dá para fazer cábulas e em que o tempo do improviso já está a ficar para trás.

Pois é talvez por este caminho, ou devido a este caminho, e porque "as rectas são (definitivamente) uma seca", que estou a gostar de ler o primeiro, e recentemente editado, livro de Vítor Norte.

Acho que nunca andei muito em linha recta. Há sempre curvas e mais curvas e mesmo quando o caminho parece sempre a direito... será que é? Ou sou eu que não sei andar em rectas? E, neste caso em particular, o álcool nem sequer é para aqui chamado!

[Um dia destes esclareço esta conversa do álcool. Para já não fiquem com ideias erradas. lol]
[ A foto é de uma das "curvas". lol]

"As rectas são uma seca (...) não é, no entanto, um livro sobre actores. É um livro sobre pessoas. Inventadas, reais, personagens, «cromos», gente da cidade, que respira por tubos de escape e se enfeita com cromados." (João Lagarto)

(in)esperado sucesso

Andámos por aqui... e adorámos. Numa semana tão cheia de tudo, o dia que passámos no Castelo de S. Jorge fez-nos sentir turistas mas também vedetas. Fizemos um (in)esperado sucesso não só pela simpatia mas também pela falta de dentes! Os turistas tinham razão. Estão quase todos desdentados!!!